Adaptación del Modelo de Evaluación Institucional de Universidades y Escuelas Polit ecnicas 2013 al Proceso de Evaluación, Acreditación y Recategorización de Universidades y Escuelas Politécnicas 2015
Durante el segundo semestre del 2014, las autoridades del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces), procedieron a generar el modelo de evaluación que aplicarán para hacer un análisis de las más de 2 000 carreras de grado que se ofertan en el país, tanto en instituciones públicas como privadas.
La acreditación de la carrera, que será por cinco años, dependerá de los resultados que obtengan, como indica la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). El interés es que las carreras contribuyan al cambio de matriz productiva y cognitiva del país”, así fue indicado por Francisco Cadena, presidente del Ceaaces, quien explica que la evaluación apunta a dos aspectos básicos:
ENTORNO DEL APRENDIZAJE y
RESULTADO DEL APRENDIZAJE (examen aplicado a estudiantes del último año).
Incluye aspectos como:
INFRAESTRUCTURA
LABORATORIOS
ACADEMIA
MALLA CURRICULAR
INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
GRADO DE PERTINENCIA
“Si uno de los factores fallase, por ejemplo el examen, hay una segunda oportunidad el año siguiente para tomar un nuevo examen. O, si el entorno de aprendizaje con sus parámetros básicos de funcionamiento no fueran los adecuados, también tendrá un término de al menos un año para que puedan mejorar.
Es así que, en cumplimiento de las funciones otorgadas por la LOES en el artículo 174 , el CEAACES deberá evaluar, acreditar y categorizar a todas las carreras de las Instituciones de Educación Superior. La evaluación de carreras es una tarea compleja y muy específica que demanda de la intervención de profesionales expertos en el área de conocimiento específico a evaluarse; sin embargo, el Consejo ha determinado un modelo genérico de evaluación que reúne los aspectos comunes y fundamentales a todas las carreras.
El diseño del modelo genérico de evaluación recogió las observaciones emitidas por las IES en los procesos de socialización y discusión llevados a cabo en Guayaquil, Cuenca y Quito los días 13, 14 y 16 de mayo de 2013 respectivamente. En función del modelo genérico aprobado se diseñaran los modelos específicos para cada carrera.
Para el diseño de los modelos específicos el CEAACES contará con asesoría experta en cada una de las áreas de conocimiento, de tal manera que los modelos específicos recojan sus particularidades y los estándares sean establecidos de acuerdo a las características de cada una de ellas.
Más información sobre este contenido ha sido publicada originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección:
Más información:
El Ceaaces ajusta su modelo para evaluar más de 2 000 carreras
Modelo genérico para la evaluación de las carreras presenciales y semipresenciales
Las universidades encienden alertas por nuevas regulaciones desde el Gobierno
Durante el segundo semestre del 2014, las autoridades del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces), procedieron a generar el modelo de evaluación que aplicarán para hacer un análisis de las más de 2 000 carreras de grado que se ofertan en el país, tanto en instituciones públicas como privadas.
Francisco Cadena Villota, Presidente CEAACES
ENTORNO DEL APRENDIZAJE y
RESULTADO DEL APRENDIZAJE (examen aplicado a estudiantes del último año).
Incluye aspectos como:
INFRAESTRUCTURA
LABORATORIOS
ACADEMIA
MALLA CURRICULAR
INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
GRADO DE PERTINENCIA
“Si uno de los factores fallase, por ejemplo el examen, hay una segunda oportunidad el año siguiente para tomar un nuevo examen. O, si el entorno de aprendizaje con sus parámetros básicos de funcionamiento no fueran los adecuados, también tendrá un término de al menos un año para que puedan mejorar.
Es así que, en cumplimiento de las funciones otorgadas por la LOES en el artículo 174 , el CEAACES deberá evaluar, acreditar y categorizar a todas las carreras de las Instituciones de Educación Superior. La evaluación de carreras es una tarea compleja y muy específica que demanda de la intervención de profesionales expertos en el área de conocimiento específico a evaluarse; sin embargo, el Consejo ha determinado un modelo genérico de evaluación que reúne los aspectos comunes y fundamentales a todas las carreras.
El diseño del modelo genérico de evaluación recogió las observaciones emitidas por las IES en los procesos de socialización y discusión llevados a cabo en Guayaquil, Cuenca y Quito los días 13, 14 y 16 de mayo de 2013 respectivamente. En función del modelo genérico aprobado se diseñaran los modelos específicos para cada carrera.
Para el diseño de los modelos específicos el CEAACES contará con asesoría experta en cada una de las áreas de conocimiento, de tal manera que los modelos específicos recojan sus particularidades y los estándares sean establecidos de acuerdo a las características de cada una de ellas.Más información sobre este contenido ha sido publicada originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección:
El Ceaaces ajusta su modelo para evaluar más de 2 000 carreras
Modelo genérico para la evaluación de las carreras presenciales y semipresenciales
Las universidades encienden alertas por nuevas regulaciones desde el Gobierno
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